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      1. 個人總結

        幼兒園音樂快跳起來,幼兒園小班音樂活動《快跳起來》2篇

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        幼兒園小班音樂活動《快跳起來》2篇

          

        教案一:

          作品分析

          《快跳起來》是一首旋律歡快、節奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復,非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下,歌曲富有跳躍的感覺,能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

          設計思路

          小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調動了孩子們參與活動的積極性,激發了他們跳躍的愿望。

          為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環節通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和情緒。在活動的最后,創設了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學活動目標。

          教學策略

          1、游戲情境法

          2、直觀感受法

          3、圖譜引導法

          4、循序漸進法

          活動目標

          1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的愿望。(重點)

          2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)

          活動準備

          1、物質準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布

          2、經驗準備:和幼兒玩節奏游戲

          活動過程

          1、情境激趣,學習體驗歌曲節奏

          (1)情境導入,完整欣賞音樂。

          (2)出示皮球,通過皮球有節奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

          (3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節奏。

          (4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。

          2、情境深化,引導幼兒隨歌曲節奏跳躍

          (1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍,表現歌曲的節奏及跳躍感。

          (2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。

          3、情境升華,進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

          (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節奏跳躍。

          (2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

          (3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

          4、結束活動

          教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結束活動。

          


        教案二:

          活動目標:

          1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

          2.能隨歌曲的節奏跳躍

          活動準備:

          圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。

          活動過程:

          一、游戲導入

          師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操。”第一遍速度慢,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節奏的快慢。

          二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節奏地跳

          1.師幼談話,引起幼兒學習興趣。

          師:小朋友都喜歡玩游戲對嗎?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動物都來參加跳跳床比賽,仔細聽一聽都有誰來了,完整播放音樂,幼兒欣賞并回到問題。提問:誰來了?

          2.出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

          師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會一下一下地跳,你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復兩遍。

          3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節奏的跳。

          師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快,哪句慢。

          三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學習有節奏的跳

          1.出示圖譜教師根據圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

          師:老師把大皮球跟音樂跳的節奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節奏,幼兒一起伸手跟老師拍節奏。師幼同唱并拍節奏,反復練習掌握節奏。

          2.教師啟發幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節奏。

          師:這個大皮球太調皮了,跳到老師手上了,把老師的手當做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節奏的拍,想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節奏。

          3.播放音樂,老師和幼兒有節奏的跳躍。

          師:學學小動物一起跳,想學什么小動物?現在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個、3個、4個,找好了嗎?一起跟著音樂跳。

          四、幼兒隨音樂游戲,并能根據樂曲的旋律快跳、慢跳

          師:我們玩灰太狼的游戲時,灰太狼要捉我們,我們應該怎樣跳,這時候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

          五、放松活動

          師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉轉頭。


        本文來源:http://www.taipeisailing.org/wmgw/49997.html

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